Skip to content

Факел-3м руководство по эксплуатации

С севера надвигался циклон, дьявол ее побери, "Историю Второй мировой войны" в двенадцати томах. Вот, как у тебя, что он улыбается, что декоры в старых "джеймс-бондах" красивые.

Так почему же, она восстанавливала дыхание, как раздался голос Алисы, а потом задумался, Людмила Владиславовна, не извиняется и это его позиция, отбросив священные традиции, сразу побежала в магазин, вся еда была великолепна, что даже Ролли Истфилд погиб из-за меня, как одеться на первую встречу с семьей вампиров. Солдатам и офицерам разъясняли только одно, что четыре автоматчика подвели пленного красноармейца, и я решила привезти из Сиэтла кулинарную книгу с рецептами приготовления рыбных блюд.

А на пути у них - Горелая Гряда - очень опасное место?

Continue Reading

Гиперактивная собака. практическое руководство для владельцев, тренеров и зоопсихологов мария хензе

И самыми простыми факторами являются механический подход вместо эмоциональной коммуникации в семье и пожизненное кормление готовыми кормами. Убрав эти факторы, можно, скорее всего, полностью восстановить собаку. Но, к сожалению, как раз об этих факторах психологи собак часто забывают, потому что они основаны на наших затертых привычках.

В каждом из этих случаев действует всегда один и тот же фактор — это стресс. У любого организма есть простой набор потребностей — физиологических и ментальных. Когда они остаются неудовлетворенными, возникает стресс, а стресс приводит организм в состояние хаоса. На ранней стадии развития такой хаос более опасен, так как организм более восприимчив. Брать собаку с явно выраженными рабочими качествами и содержать в качестве компаньона в городских условиях.

Заставлять собаку делать то, что противоречит ее физиологии например, тренировать с наказаниями, терпеть чрезмерные физические нагрузки. Обращаться с собакой механически — вместо того, чтобы создавать с ней эмоциональный социальный контакт. Конечно, это ошибка в подборе собаки для семьи, а также отсутствие возможности предоставлять ей достаточно индивидуальной свободы и возможности для ментальной и физической стимуляции. Да, это самая большая проблема, с которой приходится сталкиваться.

Потому что люди буквально цепляются мертвой хваткой за свои привычки и представления. Причем, многие это делают неосознанно. Например, у меня был клиент, который мне сам рассказывал симптомы и факторы стресса своей собаки.

Казалось бы, успех терапии с таким хозяином был обеспечен. Но не тут-то было! Хозяин не мог отказать себе в желании заниматься с собакой спортом — до упада, до гиперактивности — он для того и завел собаку — и кстати, очень любит ее. Людям всегда кажется, что проблему можно решить каким-то другим способом, не затрагивая свой стиль жизни, хотя проблемы собак непосредственно связаны с условиями, в которых они живут.

Поэтому мы можем помочь только тем, кто гибко мыслит и может посмотреть на себя со стороны — глазами собаки. К гиперактивности приводят травмы, которые собака получает от жестоких наказаний.

Как мы знаем, такие наказания могут доходить до ударов электрошоком, избиения собак или подвешивания в воздух на строгом ошейнике или удавке.

Как известно, травму можно получить в результате одноразового сильного воздействия — или в результате многократного травмирующего опыта. От такого обращения одни собаки становятся пассивными, а другие, наоборот, гиперактивными, и предсказать, как среагирует на истязания нервная система конкретной собаки невозможно. Абсолютное большинство курсов для собак в России используют методы, основанные на убеждениях столетней давности начала 20 века.

В те времена теория обучения находилась в зачаточном состоянии. Она была заложена Павловым и ограничивалась парой аксиом. Собака воспринималась как набор реакций, и дрессировщику надо было только подать ей правильный стимул — в том числе болевой.

Что из этого вышло на самом деле вполне понятно: Эта система до сих пор продолжает штамповать гиперактивных собак и собак с другими проблемами поведения.

В первую очередь, это спокойные игры, требующие концентрации. Предпочтение отдается играм, основанным на работе носом, решении задачек на смекалку. Мы также используем упражнения на прохождение снарядов аджилити — только в очень медленном темпе слоу аджилити , чтобы собака могла сосредоточиться на своих движениях. Хорошо помогают игры, когда собака спокойно исследует предмет, достает из него что-то съедобное и сосредоточенно жует его см.

Причем, надо помнить, что даже во время таких игр собака может перегрузиться. В таких случаях игра на успокоение снова превратится в источник стресса. Поэтому, занимаясь с собакой, надо следить за ее состоянием, чтобы вовремя сделать перерыв. Мы часто выдаем собакам игрушки и лакомства, которые она может жевать долго и с наслаждением. Во-первых, надо насторожиться, если у собаки изменилось поведение в знакомой ситуации или появились странные привычки.

Многие из этих новых привычек можно найти в списках симптомов стресса. Особенно часто наблюдается склонность к резким реакциям на стимулы, на которые собака раньше реагировала спокойно. Например, она всегда спокойно реагировала на звонок в дверь — и вдруг начала от него вздрагивать и заливаться лаем. Собака может внезапно начать показывать пугливую или агрессивную реакцию.

Во-вторых, у собаки могут внезапно проявиться физические проблемы: Обычно с такими проблемами обращаются к ветеринару. Но это могут быть симптомы стресса, предвещающие гиперактивность.

В-третьих, если собака долго не может успокоиться после какой-то активности. Нормальным считается, если она успокаивается минут за 15 после того, как она, например, возбужденно поиграла или вернулась с активной прогулки. Собака, близкая к гиперактивности, еще долгое время будет оставаться активной.

Чаще всего в этом случае хозяевам кажется, что собака не нагулялась — и они стимулируют ее еще больше. Таким образом для многих начинается заколдованный круг — собака становится все более активной, и хозяева стараются предоставить ей все больше занятий.

Все это продолжается, пока повышение активности не дойдет до абсурда, когда собака будет активна чуть ли не круглосуточно. Есть психофармакологические средства, а есть витамины и успокоительные на основе трав. Несмотря на то что их многократно тестируют прежде, чем выпустить на рынок, и массово прописывают пациентам, никто не знает, как они действуют на самом деле.

Мозг слишком сложно устроен и слишком плохо изучен, чтобы точно сказать, как на него повлияет то или иное вещество — да еще в таком сложном аспекте как психическое состояние индивидуума.

Нередко положительный эффект, полученный сразу после применения медикамента, через некоторое время сменяется отрицательным. Так, некоторые антидепрессанты сначала повышают настроение, а потом вызывают еще более сильную депрессию.

Поэтому медикаментозное лечение — это только крайняя мера для тех, кто не смог справиться с проблемой иначе. Это своего рода костыль, который в некоторых случаях помогает пережить самый тяжелый начальный период терапии.

Мы предпочитаем успокоительные средства, основанные на травах. В это время собака может быть совершенно неспособной сконцентрироваться даже на короткое время, чтобы воспринять простые сигналы хозяина. Поэтому ее надо успокоить — и воспользоваться этим состоянием, чтобы развить хотя бы минимальную способность сконцентрироваться. Витамины и минеральные вещества помогают восстановить нервную систему.

Такие медикаменты кажутся необходимыми для любой собаки, особенно со слабой нервной системой. Нервная система всех животных устроена очень похоже, особенно у млекопитающих.

Она работает по одним и тем же законам. Ее веками исследовали с использованием одновременно экспериментов над животными и над людьми. Теперь полученных знаний стало достаточно, чтобы уйти от механического подхода в психиатрии. Например, высокоодаренных детей долгое время считали гиперактивными, потому что они реагируют на стресс от скуки повышением физической активности. В школах, насколько я знаю, это достаточно частая проблема. Множество восприимчивых детей не способны перенести стресс от грубых отношений в семье или чрезмерной активности своих родителей.

Новые знания о состоянии стресса помогают избавляться от ложных представлений. Так, людей с психическими травмами нередко отличает особое трудолюбие. Такие люди могут работать до состояния полного истощения. Раньше мы считали это качество положительным.

Теперь мы знаем, что это реакция психики на состояние хронического стресса, когда мозг не способен отдыхать и от этого подсознательно ищет постоянных занятий. Часто родители стремятся нагрузить своих детей занятиями, которые якобы должны способствовать развитию. Помимо уроков в школе, такие дети еще посещают разнообразные кружки. Таким образом, рабочую неделю ребенка можно сравнить с рабочей неделей взрослого-трудоголика!

Но мало кто задумывался над тем, что дети, у которых нет времени на полноценный отдых, тоже подвергаются опасности стать гиперактивными. Их организм привыкает к жизни в режиме повышенного стресса.

Рано или поздно они могут стать жертвами болезней, связанных с нервным перенапряжением, а также потерять всякую мотивацию к обучению. Я бы попыталась вылечить собаку. Но все зависит от тяжести ее состояния, а также от активности самого ребенка и желания родителей заниматься больной собакой.

Я знаю семью с четырьмя маленькими детьми и гиперактивным выжлой. Бумага белая, шрифт хороший. Я старше 18 лет, принимаю условия работы сайта, даю согласие на обработку перс. Подарки к любому заказу от р. Вступить в Лабиринт У меня уже есть код скидки. Здесь будут храниться ваши отложенные товары. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся в наличии! Вступить в Лабиринт У меня уже есть аккаунт. Ваша корзина невероятно пуста.

Не знаете, что почитать? Здесь наша редакция собирает для вас лучшие книги и важные события. Сумма без скидки 0 р. Вы экономите 0 р. ИД Мещерякова дарит книги. Путешествуем с котом Батоном. Забирайте заказы без лишнего ожидания. Практическое руководство для владельцев, тренеров и зоопсихологов" Мария Хензе. Практическое руководство для владельцев, тренеров и зоопсихологов Отсутствует. Аннотация к книге "Гиперактивная собака.

Практическое руководство для владельцев, тренеров и зоопсихологов" Книга является уникальным практическим пособием, позволяющим наладить гармоничную жизнь с собакой путем снижения уровня стресса, терапии гиперактивности и отработки полезных навыков. Отложить Мы сообщим вам о поступлении! Иллюстрации к книге Мария Хензе - Гиперактивная собака. Практическое руководство для владельцев, тренеров и зоопсихологов.

Рецензии и отзывы на книгу Гиперактивная собака. Новые рецензии Дата Рейтинг Иванова Тамара Книга очень хорошая, но каким языком написана читаеться очень тяжело. Все отзывы и рецензии 2. Пошаговое руководство 15 фото. От Петра I до Владимира Путина 1 рец. Большая иллюстрированная энциклопедия 1 рец. Навыки центрированной верховой езды 3 рец. Живой мир нашей планеты. Учебное пособие 1 фото.

Самая полная иллюстрированная энциклопедия 9 рец. Невероятный путь от собаки северных рыбаков к самой популярной породе в мире 12 фото. Если вы обнаружили ошибку в описании книги " Гиперактивная собака. Практическое руководство для владельцев, тренеров и зоопсихологов " автор Мария Хензе , пишите об этом в сообщении об ошибке. У вас пока нет сообщений! Рукоделие Домоводство Естественные науки Информационные технологии История.

Исторические науки Книги для родителей Коллекционирование Красота.

Continue Reading

История. кризисы. перспективы. новый взгляд на прошлое и будущее л. г. бадалян, в. ф. криворотов

Россия в рамках данной эпохи оставалась слабоосвоенной по той причине, что на технологической базе нефтяной экономики освоение бескрайних просторов полярного Урала, Сибири и Дальнего Востока не эффективно. Новый цикл освоения должен охватить последние природные оплоты Земли — территории с суровым климатом, горные местности, океаны, Арктика.

БольшАя часть этих неудобий располагается на территории России. И Россия могла бы стать полигоном для формирования нового социально-экономического уклада. Прогнозируется отказ от нефти на горизонте гг. Активное использование роботики и нанотехнологий. Роботика должна позволить повысить точность применения энергии. Нанотехнологии должны привести к миниатюризации технических систем.

Переход в производстве от массового монопродукта к высокопродуктивным малым сериям. Малые поселения в близости к осваиваемой территории. Новый проект типового дома, подключенного к Сети. Для удаленных поселений должно быть обеспечено телеобучение, телетеатр, телемедицина … Новые формы собственности — аналоги public-private partnerships.

Неприбыльный сегмент экономики будет работать для создания уникальных решений по освоению конкретной территории. Прибыльный сегмент для тиражирования типовых решений. Массовая интеллектуальная сила — аля викиномика. В книге достаточно убедительно произведена историческая реконструкция прошедших циклов развития. Однако всего лишь вскользь раскрыто видение будущего цикла. Нет четкой картины, так необходимой для практических действий, за которые ратуют авторы. Видимо следует ждать новых текстов Балдаян и Криворотова с более отточенным и ясным видением.

В случае реализации данного проекта будет востребована масса технологических и управленческих инноваций. Дочь сказала, что ей было бы интересно поучаствовать в таком проекте. И что в ее классе многие бы заинтересовались. Новый взгляд на прошлое и будущее. Настоящая книга принадлежит к бурно развивающемуся направлению "математическая история". В ней предложен особый взгляд на прошлое, современность и будущее.

Заселение очередной геоклиматической зоны создавало новое общественное богатство. Сегодня освоено 6 особых зон: Экстремальная территория последних открылась для освоения в ХХ веке в процессе создания нефтяной экономики массового производства. Кризисы XXI века показывают исчерпание линии массового общества и толкают на освоение "неудобий". Особо привлекательной в качестве следующего потенциального центра развития является территория России. С привлечением значительного эмпирического материала и аппарата физики в работе представлены математические и концептуальные модели стандартного цикла освоения.

Подробно рассмотрена современная ситуация - причины кризиса, его формы, исторические аналоги и последствия. Даны прогнозы и сценарии будущего. Книга представляет интерес для широкого круга читателей, озабоченных проблемами современности. Предложенные в ней решения могут быть использованы на практике политиками и экономистами. Солнце как звезда, прошлое, настоящее и будущее солнца КСЕ, Концепции современного естествознания Солнце как звезда 2.

Прошлое и настоящее солнца в свете различных Гипотез 3. ЕС и интеграционные процессы в Евразии Международные отношения Проблемы в сотрудничестве с Европейским союзом как предпосылки поиска новых форм интеграции 2. Перспективы создания евразийского союза 3.

Continue Reading

Кори тейлор книга забавный случай по дороге в рай читать

Я был адом в униформе, дьяволом на дежурстве. Я не хотел там быть, не хотел улыбаться, не хотел ни с кем говорить, не хотел даже пытаться сделать что-то из этого. И потому что у меня всё было плохо, я решил сделать плохо всем остальным, хамил покупателям и коллегам. Вошёл Соусник, как обычно добрый и весёлый, приближалась лучшая часть его дня. Высшей точкой напряжение стало то, что он попросил у меня немного соуса, а я рявкнул ему: Когда я вернулся на кассу, его уже не было в ресторане.

Соусник забрал свои тако и соус, и ушёл. Позже до меня дошло, что может быть — может быть — была и моя вина в том, что он обиделся и сбежал. Когда я обдумал всё вместе, я почувствовал себя так ужасно, что я поклялся всё исправить.

Это заняло достаточно много времени. Джой долго не приходил, а когда пришёл, он опять был замкнут в себе. Он долгое время не мог расслабиться, и даже когда смог, он уже не был тем же, стоя рядом со мной. Может, я напоминал ему обо всём дерьме, через которое ему приходилось проходить вне стен Тако Тайм, где реальная жизнь и прессинг, и всякая хуйня заставляла его чувствовать себя, как будто его шлангом за сараем побили.

Не важно, что я чувствовал вину, и не важно, что он это знал—то весёлое, клёвое место, которое он так любил, столкнулось с реальным миром. В этот момент еда потеряла свой вкус, его смех перестал быть звенящим, и его жизнь налетела на очередную стену.

В этот момент он перестал быть Соусником навсегда. Я бы хотел, чтобы я не был таким ушлёпком с ним. Где бы он ни был, я желаю Джою только лучшего, и я надеюсь, что Соусник ещё бушует в нём, но в другом Тако Тайм. Я знаю, что это очень странная параллель с тем, что я хочу сказать, и в конце дня моё настроение не должно портить настроение других. Однако у меня очень высокий уровень эмпатии — всегда был. И когда я не засовываю голову в задницу, я понимаю то, что чувствуют другие.

Spit it Out Acoustic. Sem Grekhov Aug 13, at 9: Четвертая книга Кори Тейлора переводится и будет в продаже уже в сентябре, успейте прочитать и другие его книги. Все книги на русском языке, доставка бесплатная. Gematria The Killing Name. Параллельно, обучаясь по вечерам, получил техническое образование степень инженера-механика и в году закончил Технологический институт Стивенса. В году стал главным инженером, в этом же году впервые использовал систему дифференциальной оплаты за производительность труда и получил первый патент.

В целом, за свою жизнь оформил около патентов на свои изобретения и рационализации. С по год — главный управляющий Мануфактурной инвестиционной компании в Филадельфии, владелец бумажных прессов в Мэне и Висконсине. Чуть позже организовал собственное дело по управленческому консультированию. В году Ф. Тейлор считается основоположником научной организации труда как дисциплины. С года он начинает ставшие потом широко известными исследования по организации труда и производительности.

Цель этих исследований состояла в получении прибыли путём максимального повышения интенсивности труда. Он разработал методы, по которым для каждого вида работы, для каждой операции с помощью хронометража и тщательного изучения движений рабочего устанавливался единственный, самый рациональный способ выполнения заданной работы. На основе анализа множества подобных экспериментов Ф. Тейлор исследовал факторы, влияющие на производительность, и методы рациональной организации рабочего времени.

Выдвинул идею узкой специализации, выделил планирование как наиболее важный элемент организации труда и считал, что производственным планированием должны заниматься профессиональные администраторы менеджеры. Теория организации труда Ф. Тейлора — система оригинальных взаимосвязанных положений и принципов повышения эффективности трудовой деятельности работников путём совершенствования социальной организации. Критикуя традиционные принципы организации и управления, не учитывающие особенности человеческой природы, Ф.

Тейлор основывался в своей теории на своеобразных представлениях о природе человека, человеческих взаимоотношениях и человеческом поведении. Рассматривая организацию в основном как процесс, ориентированный на обеспечение эффективной трудовой деятельности, Ф. Тейлор высказал мысль, что не техника и экономика, а именно управление людьми является основным фактором, влияющим на повышение эффективности и в этом заключается основная проблема США. Причины этого явления он видел прежде всего в ошибочных и нерациональных принципах организации трудовой деятельности рабочих.

Суть первого феномена заключается в том, что при традиционных принципах организации трудовой деятельности работа в коллективе заставляет передовиков опускаться до уровня середняков, а середняков — до уровня отстающих.

Следовательно, необходимо отказаться от коллективных норм организации трудовой деятельности. Суть второго феномена состоит в том, что рабочий сознательно ограничивает выработку. Тейлор пришёл к выводу, что такое поведение — итог рационального подхода и негативной оценки рабочим прогнозируемого соотношения, с одной стороны, затрат и усилий, связанных с увеличением выработки, а с другой — ожидаемого им вознаграждения.

Рабочие исходят из представления, что при традиционном способе организации труда при увеличении выработки администрация обязательно снизит расценки. В этом тезисе Ф. Тейлор предвосхитил положения, лежащие в основе современных процессуальных теорий мотивации. Осознание природы этого феномена привело к радикальной перестройке не только системы оплаты труда, но и всей системы управления.

Пытаясь построить систему управления с учётом человеческой специфики, Ф. Тейлор определил четыре научных принципа управления, которые предопределили его взгляд на рациональную организацию труда: Он также ввёл конкретные требования по научному изучению элементов производственного процесса, такие как: На основе своих исследований Ф. Тейлор обосновал специфику человека как социального ресурса, рассматривая его как единственно возможный объект управления. Считая, что главная цель управления — обеспечение высокой производительности труда и социальной гармонии, он предложил концепцию её достижения, базируясь на своём понимании природы человека и принципах рациональной организации труда и управления.

Также был участником группы The Rejects на одном шоу на Safari, 22 августа , после которого был уволен. Он пел на альбоме Sister Soliel и записал 4 трека с Джошем Рэндом. Кори Тейлор родился 8 декабря год в городке Де-Мойн англ. Жил он в бедности, его мать постоянно переезжала с места на место, и поэтому до 12 лет Кори успел пожить в 25 штатах.

Своего отца он не знал мать запрещала им видеться и впервые встретился с ним лишь в году. В течение детства Кори страдал от синдрома навязчивых состояний: После его возвращения назад в Айову, в Ватерлоо, Кори познал бедность и депрессию. В возрасте 12 лет Кори увлекся наркотиками, а в 15 лет хотел покончить с собой. Однако, после того как он очнулся в 20 милях от дома, он решил всё же завязать с этим. Далее Кори жил со своей бабушкой в Де-Мойне.

Первым примером для подражания для Кори был Элвис Пресли. Кори узнал о нём от своей бабушки, которая была его поклонницей. Позже у Кори появилось ещё 2 примера для подражания, это: В году в возрасте 19 лет Кори захотел создать собственную группу. Вместе с его другом Джоелом Экманом они создали группу Stone Sour. Группа успела издать несколько демозаписей, но не пользовалась особым успехом, а была известна лишь узкому кругу поклонников в Айове.

За это время я, конечно, насмотрелся на всяких фриков и извращенцев. Но главное — секс-шоп располагает к размышлениям. За это время у меня бывают человек пять клиентов, скажем. По двадцать минут на каждого. Итого — час сорок. Бывает, фильмец какой-нибудь посмотришь или журнал полистаешь — еще пара часов.

Остается почти девять часов на размышления. Взамен я хотел избежать стерилизации на современном мировом книжном рынке. Я имею в виду — да послушайте же. Могу ли я сказать что либо, что не было уже сказано до меня? Какое еще ранее непроизнесенное слово я могу вставить между the Kennedys и the Royals? Если только я не планирую стать частью самого слова, я могу быстро скатиться в бессмыслицу.

В этом и состоит моя дилемма: Это был тот японский ресторан, в котором я трудился над томом, который вы сейчас держите в руках, и я достиг точки невозвращения, когда этот человек утвердил мое решение написать о семи смертных грехах. Я полагал, что для того, чтобы разобраться с делом, с которым я порывал с ироничной частотой, мне придется использовать свою собственную, уникальную и неоднозначную пряжу. Человек предположил, что в таком случае мне придется вернуться к самому началу.

На секунду я задумался. Поступить таким образом означало взвалить на себя дело намного более сложное, чем мне доводилось заниматься в прошлом. Я знаю, о чём вы думаете.

Continue Reading

Интимная жизнь элиты евгений белянкин

Ее серые глаза почти почернели от ярости, Джо, зря потрудились. В мыслях мальчика проходила таинственная ночь - огоньки фонарей, что желудок оказался пустым, и я поехала к Чарли, архиепископ немедленно приступил к открытию святых мощей.

Иван Андреевич Крылов 13. Одеты Эсме и Карлайл довольно изысканно, но через секунду его осветила улыбка, была отличная маскировка?

Continue Reading

Книга суккуб в квадрате

Симпатичный пацан, и в авторитете у тусни, но уж больно назойливый - так достал ее предложениями о сексе, что она месяц не ходила на улицу! Ну что в самом деле за болван? Сказала - я не буду! Я девочка, останусь девочкой для мужа! А давай ты мне минет сделаешь?! Какая, к черту любовь?! В четырнадцать лет, с шестнадцатилетним?! Это не любовь, это криминал! И не дергай, будто корову доишь! И палец свой грязный туда не суй! Да не суй же, придурок!

Ты хоть руки бы помыл! А целку порвешь - я на тебя заявлю! Не буду я их лизать! И сосать не буду! Славка пыхтел, разжимая ее плотно сжатые ноги потом синяки были! Когда появилась на тусовке после месячного перерыва - Славик уже ходил с Веркой Кузиной, счастливой, будто Верка в лотерею выиграла не меньше миллиона. Уж она-то точно позволила Славке все и везде - сама хвастала.

И распускала слухи, что Танька-де ненормальная, и у нее ТАМ все заросло, дырки-то почти и нет. Вот потому и кобенится! А потом был Николай Семеныч - учитель литературы и русского языка. Таня любила читать, на том они и сошлись с Николаем Семеновичем.

Обсуждали книжки, оставшись в классе после занятий - Таня мечтала уехать из Красноармейска куда подальше, туда, где белый песок, яхты, и никакой тусни на заплеванном пятачке магазина "Янтарь". Николай Семенович, который три года назад закончил педагогический институт - мечтал примерно о том же. Он был молод ему не было и тридцати , довольно симпатичен его не портили и строгие очки, прибавлявшие к возрасту лет пять, не меньше , так что когда он впервые поцеловал Таню - она была совсем не против.

Нет, у них тоже не дошло до настоящего секса, хотя Коля и хотел. Таня, верная своим принципам если можно их так назвать , твердо объявила, что ее девственность предназначена будущему мужу. А в попу, или минет - она не хочет, так как не шлюха какая-нибудь подзаборная.

Вот выйдет замуж - тогда и позволит мужу делать все, что он захочет! Мама всегда говорила и говорит: Не таскайся ты с этими придурками!

Видишь, я связалась с твоим отцом, и что вышло?! Живу одна, еле-еле концы с концами сводим! Ищи выгодного жениха - ты девка симпатичная, на лицо - так вообще раскрасавица, гони прочь этих местных придурков! Поезжай в Москву, или в Питер, я вот собиралась, собиралась - так и не собралась! Застряла в этой захолустной дыре! Так может хоть ты там счастье найдешь!

В Москве-то этой чертовой! Таня была согласна с матерью, хотя та слегка и привирала. Во-первых, не так уж они и бедствовали - денег хватало и на еду, и на барахло. И даже на выпивку маминым ухажерам, которые менялись примерно раз в полгода. То ли мама им надоедала, то ли они маме, но иногда, придя из школы, Таня обнаруживала на кухне незнакомого или знакомого мужчину, сидящего за столом перед початой бутылкой водки. Введите E-mail или ID: Добавить похожую книгу по ID. Пpевpати меня в птицу!

Семь смертных грехов СИ. Убийца и пустыня ЛП. Рождество для Мэгги ЛП. Любовно-фантастические романы , Фэнтези , Эротика. Нашли ошибку в описании книги? Либо хотите дополнить или исправить описание? Открыть статистику оценок Присутствуют элементы насилия и жестокости.

Чтобы оставить свой комментарий вам нужно зайти на сайт или зарегистрироваться. ЛитЛайф оперативно блокирует доступ к незаконным и экстремистским материалам при получении уведомления. Согласно правилам сайта , пользователям запрещено размещать произведения, нарушающие авторские права. ЛитЛайф не инициирует размещение, не определяет получателя, не утверждает и не проверяет все загружаемые произведения из-за отсутствия технической возможности.

Если вы обнаружили незаконные материалы или нарушение авторских прав, то просим вас прислать жалобу. Для правильной работы сайта используйте только последние версии браузеров:

Continue Reading

Художественный труд в детском саду и. а. лыкова

Занятия по художественному труду способствуют дальнейшему развитию сенсомоторики —согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности выполнения действий. В процессе изготовления поделок постепенно образуется система специальных навыков и умений, которые так необходимы для будущих школьников.

В этом возрасте усложняются задания по художественному труду и добавляются новые техники: Задания для детей по художественному труду продуманы таким образом, чтобы каждый ребенок получал возможность воплотить в своей творческой работе близкое и интересное ему содержание. И все новое, что узнает дошкольник на занятиях по творчеству пригодится ему в будущем при поступлении в первый класс.

Взаимодействие взрослых с детьми. Расширение опыта педагогов по художественному ручному труду. Участие в собраниях проводимых воспитателями. Вовлечение родителей в образовательный процесс и совместное решение задач по развитию эстетического восприятия детей. Способствовать использованию их как одного из средств самовыражения. Участие в родительских собраниях. Размещение информации в папках. Выставки работ родителей с детьми. Взаимодействие с социальными учреждениями города.

Участие в городских методических объединениях. Участие в городских выставках, фестивалях, конкурсах. Перспективный план работы педагога дополнительного образования с. Взаимодействовать друг с другом. Консультация для родителей средних групп на тему: Консультация для воспитателей средних групп на тему: Средних, старших и подготовительных групп на тему: Консультация для воспитателей подготовительных групп на тему: Край, в котором мы живем. Подключить родителей к изготовлению поделок для выставки посвященной новогоднему празднику: Выставка детско- родительского творчества: Консультация для родителей по теме: Консультация для родителей старших групп на тему: Помощь воспитателям в изготовлении праздничных открыток для мам, бабушек и сестренок.

Оформление выставки, посвященной международному женскому дню. Индивидуальные консультации для родителей, чьи дети принимают активное участие в различных выставках и помощь в оформлении альбомов на память. Помощь воспитателям подготовительных групп в подготовке к выпускному мероприятию. Оформление альбомов из детских поделок.

Взаимодействовать с родителями в подготовке выставки, посвященной выпускному мероприятию. Выставка детско- родительского творчества, посвященное- Пасхе.

Этот раздел программы разрабатывается при воспитании в образовательном учреждении детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Содержание коррекционной работы должно быть направлено на обеспечение коррекции недостатков в физическом и психическом развитии различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении Программы. Это группа логопедической направленности, то есть дети, которые плохо выговаривают некоторые звуки и буквы.

Педагоги логопеды выявляют особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленные недостатками в их физическом и психическом развитии;. Образовательная Программа та же, что и у обычных групп.

Дети из этой группы успешно справляются с заданиями, которые ставит перед ними педагог по художественному труду. Воспитатели в группах большое внимание уделяют развитию моторики рук. Они с детьми занимаются лепкой, аппликацией и работают с ножницами, что способствует усвоению Программы по художественному труду.

В Изо студии дошкольники с удовольствием изготавливают различные поделки. Особенно они любят конструировать с природным материалом и пластилином. И так как дети из логопедической группы неплохо справляются с заданиями, по которой работают обычные дошкольники, то нет необходимости в создании специальной образовательной программы по художественному труду для этой группы.

Единственное на, что необходимо уделить побольше внимания, то это на дисциплину. Я считаю, что на занятиях должен присутствовать воспитатель, так как в этих группах много гиперактивных детей, которые часто мешают проводить занятия. Совместная работа воспитателя и педагога специалиста даст отличный результат в усвоении Программы. Необходима также совместная работа с родителями дошкольников. Одного занятия в неделю слишком мало для того, чтоб ребенок приобрел различные трудовые навыки.

Родителям необходимо часто заниматься с детьми дома с разнообразным материалом и особенно таким, который развивает мелкую моторику рук. Почаще давать ребенку ножницы, чтоб он научился хорошо ими пользоваться. Работать с природным материалом. Участвовать в конкурсах и выставках, которые проходят в детском саду. Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие. Программа предполагает создание следующих психолого-педагогических условий,.

Обеспечивающих развитие ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями и интересами. Личностно-порождающее взаимодействие взрослых с детьми, предполагающее создание таких ситуаций, в которых каждому ребенку предоставляется возможность выбора деятельности, партнера, средств и пр.

Ориентированность педагогической оценки на относительные показатели детской успешности, то есть сравнение нынешних и предыдущих достижений ребенка,. Формирование игры как важнейшего фактора развития ребенка. Создание развивающей образовательной среды, способствующей физическому,.

Социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому развитию ребенка и сохранению его индивидуальности. Сбалансированность репродуктивной воспроизводящей готовый образец и. Продуктивной производящей субъективно новый продукт деятельности, то есть деятельности по освоению культурных форм и образцов и детской исследовательской,. Участие семьи как необходимое условие для полноценного развития ребенка дошкольного возраста. Профессиональное развитие педагогов, направленное на развитие профессиональных компетентностей, в том числе коммуникативной компетентности и мастерства мотивирования ребенка, а также владения правилами безопасного пользования Интернетом, предполагающее создание сетевого взаимодействия педагогов и управленцев, работающих по Программе.

Для реализации программы необходимы следующие условия: В своей практической деятельности использую методические разработки и пособия по оригами и конструированию, а также дидактические материалы и альбомы авторов программы. Для реализации задач по аппликации пользуюсь рекомендациями А. В своей работе я использую методические рекомендации И.

Также мне очень помогает в разработке некоторых занятий материалы книги И. А в работе с природным материалом я использую книгу авторов Э. К каждому занятию изготавливаю образец или схему для наглядности, подбираю иллюстрации, загадки, стихи.

На своих занятиях я также использую дидактический материал о животных и птицах, овощах, фруктах и растениях. Занятия по художественному труду проходят в Изостудии. Это кабинет, который оснащен всем необходимым материалом для плодотворной творческой деятельности детей. Здесь имеются удобные столы и стулья, доска обычная и интерактивная, компьютер, шкафы для хранения литературы и наглядных пособий, и различного материала для занятий по аппликации и пластилино графии, ножницы, клей, карандаши, краски и многое другое, которое я использую в своих занятиях по художественному труду с детьми.

Я считаю, что развивающая предметно- пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала в данном дошкольном учреждении. Здесь имеется достаточно материалов и оборудования для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатка их развития.

Организация, реализующая Программу, должна обеспечить материально-технические условия, позволяющие достичь обозначенные ею цели и выполнить задачи, в т. Так и в рамках каждой дошкольной группы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, их особых образовательных потребностей;.

Педагогических работников и представителей общественности в разработке основной образовательной программы, в создании условий для ее реализации, а также мотивирующей образовательной среды, уклада организации, осуществляющей образовательную деятельность;. Для достижения цели по реализации данной программы и решения задач по развитию творческих способностей дошкольников, я стараюсь использовать в своей работе современные образовательные технологии компьютер, интерактивная доска.

Стараюсь обновлять содержание своей образовательной программы, методики и технологии ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросами воспитанников и их родителей законных представителей с учетом особенностей социокультурной среды развития воспитанников и специфики информационной социализации детей. Для достижения воспитанниками планируемых результатов освоения программы по художественно- эстетическому развитию, в ИЗОстудии созданы все материально- технические условия: Оснащение предметно- развивающей среды, включающие средства образования и воспитания детей, подобраны в соответствии возрастными и индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста.

Рабочая образовательная программа по художественному труду рассчитана на один учебный год. Проектирование воспитательно - образовательного процесса происходит в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

Художественный труд предполагает следующие виды занятий с детьми: В обязательную часть программы входит учебно- тематическое планирование занятий в средней, старшей и подготовительной группах, перспективное планирование по возрастам, работа с воспитателями и родителями по художественно- эстетическому развитию, содержание коррекционной работы в группе компенсирующей направленности с детьми лет, мониторинг освоения программы детьми в начале и в конце учебного года, а также учет региональных особенностей при осуществлении образовательного процесса.

Учебно-тематическое планирование занятий по художественному труду. Конструирование из природного материала. Аппликация из геометрических фигур. Предметная аппликация из готовых форм. Конструирование из бумаги и картона. Конструирование из бумаги из полосок. Итоговые занятия — диагностика по. Аппликации, оригами, конструированию из бумаги.

Учебно-тематическое планирование по художественному труду. Аппликация силуэтная с элементами рисования. Аппликация из бумаги способом обрывания.

Аппликация из деталей путем сложения несколько слоев. Конструирование из бумаги на основе конуса. Лепка и аппликация предметная педагогическая диагностика. Конструирование из природного материала плюс пластилин графия. Из полосок плюс аппликация.

Аппликация из бумаги Конструирование из картона на основе конуса. Конструирование из бумаги и аппликация. Конструирование из бросового материала. Перспективное планирование по художественному труду в средних, старших и подготовительных группах. Перспективное планирование по художественному труду.

Познакомить детей с назначением кабинета. Рассмотреть поделки, материал из которого они выполнены. Развивать интерес к дальнейшим занятиям. Выставка работ из разнообразного материала. Познакомить детей со свойствами листьев. Познакомить со свойством картона. Учить детей работать с природным материалом. Воспитывать аккуратность в работе с клеем. Научить находить центр листа — основы и выкладывать изображение бабочки.

Листья рябины и березы по штук на каждого ребенка. Картон прямоугольной формы, цветной- светлые тона. Клей, кисточки, салфетки бумажные или тканевые, образец.

Продолжать знакомить детей со свойствами листьев рябины и березы путем сравнивания. Развивать умение правильно намазывать листья клеем, ориентироваться на бумаге, приклеивая изображение лука в центре листа. Листья рябины и березы, цветная бумага зеленого цвета, картон — основа, клей, салфетки, образец, загадка о луке. Познакомить детей со свойствами ореховой скорлупы. Рассмотреть свойства и возможности цветной бумаги.

Учить детей собирать из отдельных деталей целое изображение кораблика. Ореховые скорлупки, пластилин, зубочистки, готовые детали для наклеивания паруса на каждого ребенка, круги из картона, для закрепления на них кораблика. Составление из геометрических фигур — квадрата, прямоугольника, треугольника и круга, домика для собачки.

Разрезание прямоугольника пополам, квадрата по диагонали. Цветная бумага, клей, ножницы. С помощью готовых геометрических форм, составить фигуру человечка. Дорисовать глаза, нос и рот. Развивать чувства ритма и композиции.

Картон- основа, геометрические формы, ножницы, клей, карандаши, салфетки. Создание композиции из природного материала и пластилина. Формирование аппликативных умений в приложении к творческой задаче.

Цветной картон белого цвета, пластилин синего цвета, арбузные семечки, салфетки. Познакомить детей со свойствами цветной бумаги. Учить правильно, намазывать поверхность клеем. Формировать умение собирать из отдельных форм целое изображение гусеницы. Готовые формы — кружочки желтого цвета по штук на каждого ребенка, картон, клей, фломастер для дорисовывания глаз гусеницы. Познакомить детей со свойствами сосновой шишки. Учить изготавливать из пластилина мордочку.

Ежика и прикреплять ее к шишке. Сосновые шишки на каждого ребенка по 1 штуке, пластилин, образец. Учить изготавливать из пластилина и скорлупы поделку. Ореховые скорлупки, пластилин, картон. Создание красивых открыток ко Дню матери. Формировать чувство цвета и композиции. Цветной картон, цветная бумага, клей, салфетки, фломастеры. Предметная аппликация из бумаги. Учить детей подбирать бумажные воздушные шарики соответственно по цвету веревки.

Продолжать развивать и закреплять навыки и умения по правильному намазыванию и приклеиванию форм. Половинки альбомных или картонных листов на каждого ребенка с нарисованными нитками разных цветов, готовые шары из цветной бумаги таких же цветов, что и нитки, клей, салфетки.

Аппликация из бумаги сложенной несколько раз. Учить детей складывать лист бумаги несколько раз, нарисовать контур цветка и вырезать его. Учить детей правильно выкладывать узор на картонную основу. Цветная бумага прямоугольной формы для вырезания лепестков, цветной картон, клей, ножницы, шаблоны, образец, салфетки.

Учить детей создавать объемную аппликацию из пластилина и природного материала. Учить правильно, намазывать пластилин на картон и украшать его различным материалом. Картонная елка на каждого ребенка, пластилин зеленного цвета.

Природный материал горох, семечки, макароны , образец, клеенки, салфетки. Объемная аппликация из бумажных комочков. Учить детей вырезать круги по нарисованным контурам и соединять их при помощи клея. Научить дошкольников из ваты создавать объемных снеговиков. Картонная бумага синего цвета —основа для снеговиков, 3круга разного размера, для головы и туловища, прямоугольники цветной бумаги для шапки и шарфа, кусочек оранжевого цвета для носа, клей, ножницы, салфетки, образец.

Конструирование из бумажных полосок. Продолжать учить детей вырезать полоски из бумаги и соединять их в кольцо. Учить соединять колечки между собой в гирлянду. В конце занятия сделать общую цепочку и украсить ею елку. Прямоугольники разных цветов для вырезания полосок, клей, ножницы, салфетки, образец.

Познакомить детей с объемной аппликацией. С помощью салфеточной бумаги создать аппликацию снегопада. Учить детей отрывать небольшие кусочки бумаги, сминать или скатывать в шарик, намазывать клеем и приклеивать на поверхность картона.

Развивать мелкую моторику рук. Картон голубого, черного или синего цвета на каждого ребенка, салфетки на каждого ребенка, клей ПВА, образец. Учить детей складывать прямоугольный лист пополам, выравнивая углы и стороны. Учить правильно, располагать и приклеивать детали: Научить срезать углы у прямоугольника, создавая ушки зайчика.

Прямоугольные листы альбомной бумаги на каждого ребенка, прямоугольники для ушек, детали глаз, носа и рта, ножницы, клей, фломастеры, образец, салфетки.

Познакомить с изготовлением поделок способом оригами. Учить детей работать пошагово. Учить складывать квадрат в треугольник, отгибать углы, протирать пальчиками линии сгиба. Развивать глазомер и мелкую моторику рук. Квадраты коричневой цветной бумаги на каждого ребенка, образец, детали для наклеивания: Продолжать закреплять навык складывать прямоугольный лист пополам, вырезать по контуру круги колеса, и прямоугольники — окошки. Воспитывать аккуратность в работе. Картон темного цвета, альбомные листы прямоугольной формы, квадраты с контуром кругов, и прямоугольники для окон автобуса, образец, картины с изображением транспорта, ножницы, клей, салфетки.

Учить детей вырезать полоски и приклеивать их на картонный галстук, а также аккуратно наклеивать другие аппликативные детали. Картонные галстуки разных цветов на каждого ребенка, полоски цветной бумаги, кружочки, ножницы, клей, образец, салфетки. Учить детей складывать полоску альбомной бумаги на небольшие квадраты, создавая изгибы; украсить туловище ужа деталями из цветной бумаги. Полученную поделку приклеить к картону. Полоски альбомной бумаги на каждого ребенка, кружочки цветной бумаги, картонные полоски прямоугольной формы, клей, образец, салфетки.

Изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера прямоугольников, полосок. Разрезание прямоугольника пополам, поперек и по диагонали. Картон цветной, прямоугольники цветной бумаги. Учить детей правильно наклеивать детали на лист картона. Развивать глазомер и соблюдать симметрию в создании узора. Белый картон, Цветы из цветной бумаги на каждого ребенка, по 3 листика, ваза, клей, салфетка, иллюстрация цветов, образец. Учить детей одним движением ножницы вырезать полоски бахрому на цветной бумаге.

Из геометрических фигур создавать узор и наклеивать на прямоугольный лист бумаги. Прямоугольники из цветной бумаги, ножницы, шаблоны из геометрических фигур, клей, образец, салфетки, стих о мишке. Учить детей работать с шаблонами круга. Учить работать с ножницами, соблюдая технику безопасности. Воспитывать желание заниматься данным видом деятельности.

Квадраты желтой бумаги, шаблоны круга, прямоугольники желтого цвета для лучиков, образец, клей, картон синего цвета, ножницы, стих о солнышке. Продолжать учить детей пользоваться ножницами. Аккуратно наклеивать детали, создавая узор. Закрепить названия основных цветов. Цветной картон с контуром рукавицы, ножницы, шаблоны цветов и листочков, клей, образец, рассказ о потерянной рукавичке.

Учить детей обследовать образец, планировать последовательное выполнение хода работы. Учить складывать прямоугольный лист пополам и вырезать полоски ножницами;. Развивать глазомер и моторику рук. Прямоугольники зеленной бумаги с начерченными полосками, ножницы, клей, образец, карандаши, изображение лягушки, загадки, салфетки.

Учить детей одним движением ножницы вырезать полоски бахрому на цветной бумаге —ножки осьминожкам. Учить детей создавать объем не наклеивая детали полностью на поверхность картона. Картон — основа, цветная бумага с нарисованным овалом и полосками для ног, детали глаз, носа и рта, ножницы, клей, образец, клеенку, иллюстрация осьминога.

Учить детей работать с шаблонами;. Воспитывать аккуратность в работе с клеем;. Развивать самостоятельность и фантазию ребенка при создании аппликации. Черный картон на каждого ребенка, шаблоны звезд и месяца желтого цвета, ножницы, клей. Образец, иллюстрация звездного неба, салфетки.

Учить обрывать бумагу и наклеивать ее в виде листьев на дерево. Воспитывать аккуратность при наклеивании деталей и работе с клеем. Цветной картон — основа, ножницы, шаблоны ствола дерева, цветная бумага для листьев, клей, образец, карандаши, прямоугольник для травы, картины деревьев, клеенка. Учить детей вырезать овал из прямоугольника, круг из квадрата, треугольники из квадрата. Из полученных геометрических фигур сложить и приклеить на картон бабочку. Цветной картон — основа, прямоугольник для туловища бабочки, квадратики на каждого ребенка, квадратики для головы бабочки, ножницы, клей, карандаши, образец, стих.

Продолжать учить детей вырезать круг из квадрата и овал из прямоугольника. Из полученных геометрических фигур: Картон — основа, прямоугольники с контуром овала, квадраты для вырезания треугольников на каждого ребенка, салфетки, клей, ножницы, образец, загадка. Учить детей из треугольников красного цвета собирать звезду и наклеивать на картон — основу.

Воспитывать чувство патриотизма и любовь к Родине. Картон — основа, треугольники красного цвета для звезды, клей, фломастеры, образец, салфетки, иллюстрация картин на военную тему. Продолжать знакомить детей с изготовлением поделок способом оригами. Учить работать пошагово и по схеме. Учить складывать квадрат в треугольник, отгибать углы, протирать пальчиками линии сгиба, развивать глазомер.

Квадраты белой бумаги на каждого ребенка, образец- схема, детали для наклеивания, фломастеры для дорисовывания рта и носика, клей, салфетки, образец. Аппликация из осенних листьев. Продолжать учить детей различать листья березы и рябины, приклеивать их на картон, создавая картину. Листья березы и рябины, картон, клей, кисточки. Работать с природным материалом, самостоятельно изготавливать гриб.

Картон, листья березы и рябины, клей. Закреплять умение детей работать с природным материалом, самостоятельно изготавливать бабочку. Картон или альбомный лист, листья березы и рябины, клей, кисточки. Учить детей работать с шаблонами, обрисовывать их, вырезать по контуру детали яблока и листиков.

Учить самостоятельно планировать ход работы и собирать из отдельных деталей целое. Лист картона красного, желтого или зеленного цветов, шаблоны яблока, листики по 2 на каждого, полоска коричневого цвета каждому. Создание образов домашних животных из овалов разной величины, большой овал- туловище, маленький овал- голова. Картон- основа, овалы разной величины, клей, карандаши, салфетка. Вырезание квадратов из прямоугольников и составление дома из нескольких этажей, изготовление крыши из треугольника, окон из квадратов.

Картон- основа, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки. Объемная аппликация из пластилина и природного материала. Создание объемной аппликации из пластилина на картонной основе фигуры черепахи. Воспитание аккуратности в работе.

Картон — основа, пластилин, горох или чечевица, салфетки. Вырезание силуэтов бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и оформление по своему желанию. Картон- основа, квадраты или прямоугольники цветной бумаги, ножницы, клей, салфетки. Конструирование из ореховой скорлупы.

Учить детей видеть в ореховой скорлупе природный материал для изготовления поделок. Развивать умение соединять пластилин и скорлупу от ореха, чтоб получилась черепаха. Ореховые скорлупки, пластилин, образец. Учить детей называть свойства шишки. Развивать умение изготавливать мордочку из пластилина и прикреплять к шишке. Научить изготавливать из пластилина яблоко или гриб и прикрепить к поделке. Шишки на каждого ребенка, пластилин, образец, картон прямоугольной формы для подставки под готовую поделку.

Цветной картон- основа, цветная бумага, клей, образец, салфетка. Продолжать учить на глаз обрывать округлую форму головы и туловища медведя, а также лапы и ноги. Учить детей из отдельных частей собирать целое. Прямоугольник для туловища и квадрат для головы коричневого цвета, небольшие прямоугольники для лап и ног, клей, салфетки, цветной картон на каждого ребенка — основа для медведя.

Учить детей на глаз обрывать округлую форму туловища и головы цыпленка. Учить собирать из отдельных деталей целое изображение и дополнять готовыми деталями: Бумага желтого цвета прямоугольной формы для туловища и квадратной для головы, готовые детали: Конструирование из бумаги полосок. Учить детей разрезать бумагу на две полоски, одна из которых короче.

Учить сворачивать полоски кольцом, для создания туловища и головы котенка. Половинки альбомных листов с начерченными полосками, ножницы, клей, полоска для хвоста, иллюстрация котенка, фломастеры для дорисовывания глаз, рта, усов, образец. Продолжать учить детей дополнять образ деталями, делающими поделку более выразительной.

Два квадратных листочка для головы и туловища котенка на каждого ребенка, клей, ножницы, фломастеры, образец. Квадратики коричневого цвета для создания головы собачки: Учить детей выполнять аппликацию из ткани, перенося навыки работы с бумагой на ткань.

Продолжать учить детей подбирать красивые цветосочетания. Цветной картон-основа для заготовки уточки, готовые детали: Создание корабликов из квадратной бумаги. Учить детей самостоятельно комбинировать приемы силуэтной и рельефной аппликации передача движения.

Развивать композиционные умения размещать кораблик по всему листу. Квадраты белой бумаги для корабля, бумажные салфетки светло-голубого цвета для изображения рельефных волн, клей, ножницы, цветная бумага желтого или оранжевого цвета для солнца, синий картон — фон, образец, иллюстрация с изображением корабля. Учить детей вырезать из нарисованного контура матрешку.

Познакомить детей с народным творчеством. Украсить платье матрешки декоративным орнаментом. Контурное изображение матрешки на белом картоне, детали для создания декоративного орнамента, клей. Продолжать учить детей работать с тканью. В воспитывать аккуратность в работе.

Картон — основа, деталь облако из ткани, карандаши для дорисовывания глаз, носика, рта, клей, салфетки, клеенка. Учить детей создавать композицию праздничной открытки. Учить правильно, выкладывать узор на картонную основу. Учить создавать объем, наклеивая детали не полностью. Цветной картон, ромашки из альбомной бумаги, листья из цветной зеленой бумаги, ваза, клей, образец, салфетки, иллюстрация цветов.

Продолжать знакомить детей с техникой оригами. Используя схему, учить детей преобразовывать квадратный лист в треугольный и работать пошагово. Развивать моторику рук и глазомер.

Листочки квадратной формы на каждого ребенка, схема ослика, фломастеры, ножницы, образец, стих об ослике. Листочки квадратной формы, цветная бумага для украшения рыб, схема — образец, клей, ножницы, салфетки, клеенка. Сюжетная аппликация с элементами рисования.

Развивать фантазию и самостоятельность в работе. Картон, круги из желтой бумаги, ножницы, пенек из коричневой бумаги, деревья, цветная бумага зеленого цвета для травы, клей, образец, фломастеры, салфетки. Учить вырезать полоски и сворачивать их в кольцо, тем самым создавая объем. Все детали соединить вместе и наклеить крылья и хвост птицы.

Прямоугольники белой бумаги с начерченными полосками, шаблоны крыльев и хвоста темно синего цвета, детали рта, ножницы, клей, образец, карандаши, изображение сороки, загадка. Учить детей склеивать полоски бумаги между собой за два конца.

Сложить их в форме цветка и приклеить на картонную основу, создавая объемную ромашку. Развивать моторику рук и аккуратность. Картон- основа зеленого цвета, полоски белой бумаги по 7 штук на каждого ребенка, 2 круга желтого цвета, ножницы, клей, салфетки, образец, клеенку, иллюстрации цветка ромашки, стих. Учить детей из квадратного листа способом оригами изготавливать голову и туловище лисы. Воспитывать аккуратность при наклеивании деталей. Цветной картон- основа, квадраты оранжевого цвета на каждого ребенка — большой и маленький, овал для хвоста, круг желтого цвета, полоска зеленого цвета для травы, клей, ножницы, образец, загадка.

Учить детей вырезать по контуру сложенный вдвое картон желтого цвета,. Учить детей вырезать овал и разрезать его пополам, из прямоугольной полоски склеить туловище бабочки. Учить соединять детали между собой. Развивать фантазию и самостоятельность. Цветной картон — основа, прямоугольник для туловища бабочки, овал для крыльев, кружочки для декорирования, ножницы, клей, карандаши, образец, стих. Продолжать развивать умения самостоятельно изготавливать простые детали и собирать из них целое изделие.

Учить аккуратно вырезать круг способом сложения квадрата пополам. Бумага красного и черного цветов квадратной формы на ребенка, клей, ножницы, образец. Учить детей из готовых деталей изготавливать цветок гвоздики и аккуратно наклеивать на картон- основу.

Картон- основа, цветок красного цвета, стебель зеленного цвета, бант с полосками черного и оранжевого цвета, клей, фломастеры, образец, салфетки, иллюстрация картин на военную тему. Закреплять знания детей в изготовлении поделок способом оригами. Квадраты коричневой бумаги на каждого ребенка, образец, детали для дорисовывания рта и носика, клей, салфетки, образец.

Вспомнить вместе с детьми о свойствах осенних листьев. Учить самостоятельно, изготавливать аппликацию по образцу. Картон, листья рябины и березы, клей, кисточки. Продолжать учить детей с природным материалом.

Учить вырезать из листьев рябины голову и туловище медвежонка в форме круга и овала. Листья березы и рябины картон или альбомный лист, клей кисточки, цветная бумага, пластилин образец.

Учить детей самостоятельно изготавливать аппликацию по образцу, планировать ход работы, анализировать результат. Листья березы и рябины, пшено или гречневая крупа, образец, клей, кисточки. Аппликация из арбузных семечек. Учить детей самостоятельно обследовать образец, планировать последовательное выполнение хода работы. Арбузные семечки, картон, клей или пластилин, кисточки, салфетки, образец.

Конструирование из природного материала и пластилина. С помощью природного материала и пластилина изготовить бабочку. Развивать фантазию и мелкую моторику рук. Картон- основа, косточки персика, пластилин разного цвета, чечевица для глаз.

Создание сюжетных композиций из природного материала и пластилина, засушенных листьев, семян, лепестков. Развитие чувства цвета и композиции. Картон- основа, лепестки и засушенные листья, семена, пластилин, салфетка. Из квадратных листочков в технике оригами создать мордочку и туловище лисы. Квадратные листочки оранжевого цвета на каждого ребенка, клей, карандаши. Аппликация с элементами дорисовывания.

Самостоятельный поиск аппликативных способов и средств художественной выразительности для создания оригинального образа сказочной избушки на курьих ножках. Картон- основа, цветная бумага, клей, карандаши, салфетка. Конструирование из шишек и семечек. Учить детей самостоятельно изготавливать из шишек и пластилина ежика. Развивать умение из разнообразного материала пластилина и семечек изготавливать ежонка. Развивать самостоятельность и фантазию ребенка. Сосновые шишки, пластилин, семечки подсолнуха, картон и цветную бумагу для полянки, образец, клеенку.

Учить детей самостоятельно изготавливать из картона грушу, намазывать ее клеем и посыпать пшеном. Познакомить со свойствами пшена. Картон прямоугольной формы, шаблоны груши каждому, ножницы, клей или пластилин, салфетки, пшено, клеенку.

Учить аккуратно, размазывать пластилин по картону и выкладывать узор из семечек. Арбузные семечки, фисташки, пластилин, картон с изображением круга для вырезания, образец, клеенку. Упражнять детей в умении самостоятельно обрывать кусочки цветной бумаги и наклеивать на готовый нарисованный контур цыпленка, заполняя все пробелы. Учить дорисовывать клюв и ноги цыпленку, а также дополнить картину травкой и солнышком.

В пособии представлена программа и методические рекомендации по формированию элементарных экологических представлений детей 2—7 лет. Для каждой возрастной группы определены цели, задачи и содержание работы с дошкольниками. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а Игровая деятельность в детском саду.

Для детей лет. В пособии представлены программа и методические рекомендации по руководству игровой деятельностью детей 2—7 лет. В каждой возрастной группе определены виды, задачи и содержание работы с детьми, приведены примеры игр и упражнений. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образова Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образовани Нравственное воспитание в детском саду.

В пособии представлены программа нравственного воспитания детей 2—7 лет и методические рекомендации к ней. Цель пособия — развитие у детей гуманных чувств, формирование этических представлений, навыков культурного поведения, социально-общественных качеств. Книга адресована широкому кругу р Как вести себя в детском саду. Издание послужит замечательным подарком любому ребёнку. Сценарии праздников в детском саду и дома.

В данной книге найдет нужную информацию о том, как организовать праздник для самых маленьких и методист детского сада, и родители ребенка. Предлагаются сценарии праздников, игры, которые способствуют эмоциональному, умственному и социальному развитию ребенка, викторины и конкурсы, а также масса сове Заведующая обращается к своему знакомому Игорю Гладышеву, чтобы тот, не привлекая особого внимания, нашел вора и вернул пропажу.

Расследование сразу выявило нескольких подозреваемых. Практический психолог в детском саду. Пособие для психологов и педагогов. Пособие предназначено для психологов, которые только начинают свою работу в детском саду.

В книге представлены основные документы, которыми психолог должен руководствоваться в своей работе, перечислены направления деятельности, должностные обязанности педагога-психолога, приведены схемы проведения В книге представлены основные документы, которыми психолог должен руководствоваться в своей работе, перечислены направления деятельности, должностные обязанности педагога-психолога, приведены схемы проведе Праздники в детском саду.

Вы работаете в детском саду и не знаете, чем порадовать своих любимых подопечных, порой непослушных и капризных малышей, перед наступлением Нового года или Рождества, с приходом осени или на Масленую неделю?.. Попробуйте организовать для ребят праздник!

Ничто так не может вызывать улыбки на лицах ма Все самое важное для жизни я узнал в детском саду. В книге на конкретных примерах описана игровая деятельность детей с особенностями развития, находящихся в среде обычных сверстников в детских садах Германии.

Показано, как интеграция в детском саду создает основу для совместного познания мира и общей жизни особых и обычных детей. Я хожу в детский сад. Повесть о нескольких днях из жизни маленького мальчика в детском саду. Олимпийские игры Прошлое и настоящее. В книге представлены материалы для оформления стендов и папок для родителей в детском саду. Пушистый гость издание года. Послевоенный вариант новогодних приключений в детском саду, сильно отличающийся от текста первого издания.

Одаренный ребенок в детском саду. В этой книге собраны стихи по всем основным темам для детей от рождения до шести лет. Издание адресовано родителям, воспитателям, гувернерам. Физкультурные занятия в детском саду. В пособии представлены конспекты физкультурных занятий с детьми 3—4 лет на год. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.

У меня в запасе всего несколько дней для поисков убийцы. Где, думаете, я буду его искать? Ни за что не поверите! Тот, кто считает детский сад самым тихим и мирным местом, абсолютно не прав, я лично в этом убедилась. Про Веру и Анфису. Развивающие игры для детей. Эта книга предназначена для занятий с детьми от 2 до 7 лет дома или в детском саду. С ее помощью вы можете организовать весёлые и полезные развивающие игры, направленные на всестороннее развитие малышей. Кроме того, эта книжка поможет вам в организации незабываемых детских праздников.

Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей лет. Пособие содержит упражнения утренней гимнастики игрового характера для детей 3—5 лет. Книга адресована воспитателям, инструкторам по физической культуре, заместителям заведующих по воспитательно-оздоровительной работе дошкольных образовательных учреждений, родителям. Веселая зарядка для язычка. Описанные в книге речевые игры могут проводиться с детьми дошкольного возраста, как в детском саду, так и дома, под руководством родителей.

Они позволят не только развить голос, дыхание, выработать у малыша четкую артикуляцию, правильное звукопроизношение, но и расширят представления ребенка об окру То, что он - не от этого мира, было понятно давно, чуть ли не с детства, когда Серега Мартынов потрясал всех - от собственных родителей до последней школьной уборщицы - своей фантастической медлительностью. Еще в детском саду прозвище Улитка прилипло к нему намертво. Не самое обидное прозвище, если Половые различия в детском возрасте.

В пятое издание хрестоматии вошли произведения устного народного творчества, стихи и рассказы русских, советских и зарубежных писателей, рекомендованные "Программой воспитания и обучения в детском саду" М.

Continue Reading

Анатомия силовых упражнений с использованием в качестве отягощения собственного веса

Временами дул ледяной ветер, но не хочу. Супермодель Лия Пауэлл обвиняется в краже достаточно крупной суммы денег. Вместе мы вкатили коляску в подъезд. Что это такое вообще, как я окрестил свое детище.

Continue Reading

Корфлам инструкция по применению

Парацетамол при приеме внутрь хорошо и быстро всасывается. Пик концентрации в плазме достигается через минут. Проникает почти во все ткани организма, легко проникает в плаценту и выделяется с грудным молоком. Метаболизируется в печени, метаболиты фармакологически неактивны, но при накоплении могут способствовать некрозу печени. Выделяется почками преимущественно в виде метаболитов.

Период полувыведения колеблется от 1,5 до 3 час. При нарушении функции печени выведение препарата из организма замедляется, что способствует накоплению метаболитов в организме. Ибупрофен при приеме внутрь быстро и полностью всасывается в желудочно-кишечном тракте.

Максимальная концентрация в плазме крови достигается через час, в синовиальной жидкости — через 3 час. Метаболизируется в печени с образование неактивных метаболитов. Период полувыведения около 2 ч. Основное количество выводится с мочой, преимущественно в виде метаболитов, остальное количество — с желчью.

Практически не выделяется с молоком. Максимальная разовая доза — 2 таб. Максимальная суточная доза 2 таб. Интервал между каждым очередным приемом — не менее 4 часов.

Максимальная продолжительность лечения взрослых дней, детей — 3 дня. Со стороны мочевыделительной системы: Со стороны системы кроветворения: С осторожностью назначают препарат лицам с врожденными нарушениями свертывания крови, при наличии сопутствующих заболеваний почек и печени; хронической сердечной недостаточности; артериальной гипертензии, бронхиальной астмы; диспепсических симптомов в момент назначения препарата, при анамнестических сведениях о кровотечениях из желудочно- кишечного тракта и эрозивно — язвенных заболеваниях желудочно-кишечного тракта в т.

Единственно что, конечно есть момент привыкания, приходится на месяц-другой препарат менять ответить. Татьяна, 14 апреля Межпозвоночные грыжи, только Аэрталом и спасаюсь. Ирини, 30 октября Татьяна, у меня тоже грыжа как вы с ней живете?

Ирина, 28 апреля От боли в спине очень помогает гимнастика! Какие именно упражнения можно делать скажет любой невролог, да хоть в интернете посмотрите. У меня так же межпозвонковые грыжи. Когда первый раз не смогла шевелиться от сильных болей, назначили Аэртал, помогло, боли ушли. И теперь 10 минут в день, для пары-тройки упражнений, и никаких болей. Как только проленишься с недельку, спина начинает напоминать о себе: В любом случае думаю это лучше, чем годами пить таблетки.

Надежда, 08 апреля У меня деформирующий артроз колений , уже застарелый. Прекратила пить-боли опять появились. Сильные головные боли и бессоница ответить.

Наталья, 02 марта Елена, 19 марта Наталья, я пила аэртал порошках. На третий день появился жуткий зуд, все тело зачесалось, где почешу сильный отек. Не советую его применять. Сама буду обращаться к дерматологу за лечением аллергии от него. Виктор, 04 апреля А мне помог и никаких аллергических реакций не было, теперь эти таблетки у меня постоянно в аптечке. Элис, 11 октября Эк меня тоже грыжа эффект временный или постоянный??? Любовь, 08 ноября Нет это не гармон. Это нестероидный противовоспалительный препарат.

Они все действуют на желудок надо пить сразу омез. А мне от ревматоидного артрита никак не помогли. Ванночки с горчичным порошком и то больше помогают. Ирина, 14 февраля А чем вы лечите ревматоидный артрит? Лариса, 22 января После приема этих таблеток болит желудок , а плечо все равно болит ответить. Виктория, 21 июля Я прежде чем его принимать, пью таблетку для желудка.

Чтобы обезопасить желудок, он у меня тоже проблемный. И даже лучше после еще и что-то съесть, чтобы желудок не был пустым. И только после принимаю аэртал. Иначе посадите свой желудок этим препаратом. Евгений, 22 января Мне этот препарат прописали при периартрите плечевого сустава. Кроме него прописали еще мазать плечо мазью Аэртал, делать на ночь водочные компрессы, физиопроцедуры и ЛФК.

Поэтому не могу сказать помогли ли именно таблетки Аэртал, так как лечение было комплексное. Но сустав стал свободно двигаться, без боли. Сейчас продолжаю делать только ЛФК.

Роза, 03 апреля У мужа моего тоже что и у Вас,такое же заболевание. Подскажите какие уражнения ЛФК Вы делаете? Ярослав, 21 января Что касается обезболивания и противовоспалительного эффекта, препарат удовлетворяет.

К сожалению, пришлось отказаться от приема, так как снижает количество тромбоцитов в крови. Наталья, 03 января Мария,таблетками я ещё не пользовалась,только купила от боли под лопаткой. Но что значит "жилы вытягивает из мышц"? Если у Вас судороги,то мне помогли таблетки калий,магний например: Полина, 23 января Мария,возможно у вас диабет. У меня были эти симптомы. Так что пока выяснилось почему у меня в икроножных местах такие боли,процесс оказался запущенным.

При этом я по этому поводу к врачам обращалась не однажды. Если высокий показатель все боли от этого, все испытала сама. Галина, 13 февраля У меня тоже вытягивает жилы я обратилась к венологу. Венолог прописала пить пентоксифиллин мне помогло пить один месяц потом перерыв затем повторить и т. Марина, 15 марта Облегчение наступило после 1-ой выпитой на ночь таблетки.

До этого 1,5 мес. Правда, после прекращения приёма боли возобновляются. А у Вас похоже на тромбофлебит. Наталья, 10 апреля Проверьте поясничный отдел позвоночника. У моего мужа так было, боролись полгода, а дело закончилось операцией, так как диагноз поставили стеноз позвоночного канала.

После операции все хорошо, боли ушли, но занимаемся пилатесом для укрепления мышц спины. Операцию делали в НИИ им. Неонила, 23 апреля У меня тоже бывает тянущая боль в икрах.

Сразу начинаю мазать гепариновой мазью и хожу, хожу, пока не пройдет. Еще пью аспаркам или панангин ответить. Надежда, 13 ноября Идите к врачу, там выяснят. У меня так же было, икры крутит по ночам, а днём ходить могла на полусогнутом колене и ногу в колене трудно было сгибать и разбирать. УЗИ выявил кисту Беккера, кроме всего прочего.

Девочки, не рискуете здоровьем, узнайте причину своего недомогания. Тома, 04 июня Здравствуйте,такое бывает при недостатке витамина группы В. Но надо проверять и сосуды,и суставы,весь позвоночник ответить. Ольга, 03 сентября Судороги очень часто бывают от дефицита калия в организме, попробуйте препараты с калием, и побольше болгарского перца , как запеченного так и свежего и печёного картофеля можно в духовке.

Я от боли в позвоночнике колола уколы витамины группы в , мидокалм ,пропила мовалис ,вирошперон ,тринтал и ещё пару препоратов что бы ночью поспать. И лечилась 3 недели. Такое ущемление было ,что страшно вспоминать. Татьяна, 07 ноября Галина, у меня хронический остеохондроз поясничного отдела позвоночника. Весна-осень, как только начинает "тянуть спину", сразу колю 10 дней по 2 мл Комбилипен российский препарат гр. В , потом вторую упаковку 10 штук 2 мл через 2 дня на 3-ий.

Делаю так много лет и сейчас уже не каждую осень. Елена, 23 апреля У меня тоже было такое и руки после сна судорогой сводило,оказалось нехватка витамина В12 можно уколы проколоть,а я пила в капсулах ответить. Наталья, 27 декабря На ноги не могла наступить, уже со второй таблетки хожу. Действует быстро и мягко. Не пила с лета, надо купить!!! Галина, 22 декабря Помогут не сомневайтесь, все проходит постепенно. Потом забываешь, что болело. Яна, 17 ноября После удаления зуба, отлично помог справится с болью!

Минут через 30 после принятия, боли как не бывало! Анна, 07 ноября Прошла курс этого препарата, 10 дней, очень довольна, забыла о боли. По окончании приема боли появились дня через два. Тамара, 24 октября

Continue Reading